Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Azucena Reyes
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Grado: 3º de primaria.
Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Interdisciplinariedad: Atender al problema de desubicación espacial.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Activación del conocimiento previo: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que saben acerca de su comunidad y la entidad. Registrar las ideas en el pizarrón.
- Presentación del problema: Mostrar a los alumnos un mapa de la entidad y pedirles que identifiquen su ubicación exacta. Luego, preguntarles si saben identificar las características del suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve de su comunidad.
- Formación de equipos: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre las características mencionadas.
- Desarrollo de la investigación: Los equipos investigarán utilizando diferentes fuentes de información como libros, internet, entrevistas a personas que conozcan la zona, etc.
- Elaboración de dibujos, croquis y mapas: Cada equipo representará las características encontradas en su investigación mediante dibujos, croquis y mapas.
- Puesta en común: Cada equipo presentará sus resultados al resto de la clase, explicando las características identificadas y mostrando sus representaciones visuales.
Sesión 2:
- Reflexión sobre la problemática: A partir de las presentaciones de