Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 6º de primaria

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: iniciar la clase presentando el tema de los textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información. Motivar a los alumnos explicando cómo estos textos pueden facilitar la comprensión de información compleja.

  
  



• Actividad inicial: solicitar a los alumnos que traigan ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales que encuentren en diferentes fuentes (libros, revistas, internet, etc.).

  
  



• Análisis de ejemplos: en grupos, los alumnos analizarán los ejemplos traídos, identificando las características de cada tipo de texto discontinuo y discutiendo sus posibles funciones.

  
  



• Puesta en común: cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.

  
  



• Reflexión final: realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Introducción a las gráficas: iniciar la clase explicando qué son las gráficas, sus elementos y cómo se pueden interpretar.

  
  



• Actividad práctica: proporcionar a los alumnos diferentes gráficas y pedirles que las analicen, identificando los datos presentados, las variables representadas y las conclusiones que se pueden extraer.

  
  



• Discusión grupal: a partir de las gráficas analizadas, promover una d