¡Movámonos en diferentes espacios!

Matilde Aparicio
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: ¡Movámonos en diferentes espacios!


Objetivo general de la secuencia didáctica: Promover el desarrollo de habilidades motrices en los alumnos de preescolar 3º, a través de la incorporación de elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.


Sesión 1: Explorando diferentes espacios y movimientos (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos):

    • Saludo y calentamiento físico (estiramientos y ejercicios de calentamiento).

    • Presentación del objetivo de la sesión y de la secuencia didáctica.



  • Desarrollo (30 minutos):

    • Explicación de los conceptos de distancia y posición utilizando gráficos y ejemplos prácticos.

    • Juego de "Sigue al líder" donde los alumnos deben seguir los movimientos del docente y realizarlos en diferentes espacios del aula.



  • Cierre (5 minutos):

    • Reflexión sobre lo aprendido y cómo utilizaron los elementos de la estructura del espacio físico en el juego.




Sesión 2: Descubriendo la dirección y la lateralidad (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos):

    • Saludo y calentamiento físico.

    • Repaso del objetivo de la secuencia didáctica.



  • Desarrollo (30 minutos):

    • Juego de "Simón dice" adaptado para trabajar la dirección y la lateralidad. Los alumnos deben seguir las instrucciones del docente moviéndose hacia diferentes direcciones.

    • Realización de una actividad donde los alumnos deben identificar y señalar su lado derecho e izquierdo.



  • Cierre (5 minutos):

    • Reflexión sobre cómo utilizaron la dirección y la lateralidad en los juegos y actividades.




Sesión 3: Jugando con la temporalidad y la velocidad (45 minutos)



  • Inicio (10 minutos