Descripción de personas, lugares, hechos y procesos

Luis ojeda
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende, a partir de la lectura de textos descriptivos, que hay formas detalladas para describir a las personas y los lugares, señalando características que van más allá de su apariencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de la descripción de personas, lugares, hechos y procesos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de poder describir personas, lugares, hechos y procesos de manera detallada.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué elementos se pueden utilizar para describir a una persona, un lugar, un hecho o un proceso.

  3. Presentar a los estudiantes diferentes textos descriptivos y analizarlos en conjunto. Resaltar las características que van más allá de la apariencia física.

  4. Realizar una actividad en la que los alumnos describan a una persona que conocen utilizando adjetivos calificativos. Luego, comparar las descripciones en grupo y discutir sobre la importancia de los detalles en la descripción.


Sesión 2:


Objetivo: Reforzar el conocimiento sobre la descripción de personas, lugares, hechos y procesos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando las características que se deben tener en cuenta al realizar una descripción detallada.

  2. Realizar una actividad en la que los estudiantes describan un lugar que les gusta utilizando adjetivos calificativos. Luego, compartir las descripciones en grupo y resaltar los detalles importantes.

  3. Leer un texto descriptivo sobre un hecho o proceso y realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen las características mencionadas en el texto.

  4. Realizar una actividad en la que los estudiantes trabajen en parejas. Uno de ellos describirá un hecho o proceso y el otro deberá adivinar de qué se trata solo con la descripción. Luego, cambiar los roles.