Figuras geométricas y sus características

JORGE LUIS JIMENEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Figuras geométricas y sus características


Sesión 1: Identificación y clasificación de cuadriláteros


Objetivo: Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir, analizar y clasificar cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explicar los criterios utilizados para la clasificación.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Atender al problema de los alumnos para diferenciar los tipos de triángulos.


Recursos:



  • Pizarrón o papelógrafo

  • Marcadores o tizas de colores

  • Reglas

  • Compases

  • Hojas de papel

  • Dibujos de cuadriláteros para recortar


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si saben qué es un cuadrilátero y si pueden mencionar algunos ejemplos.

  • Presentar el problema relacionado con los triángulos: Pedir a los alumnos que compartan situaciones en las que han tenido dificultades para diferenciar los tipos de triángulos.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes cuadriláteros dibujados en hojas de papel.

  • Indicar que deben observar detenidamente cada cuadrilátero y analizar sus características (lados, ángulos, diagonal).

  • Pedirles que clasifiquen los cuadriláteros en diferentes categorías y que expliquen los criterios utilizados para la clasificación.



  1. Reflexión (10 minutos)



  • Invitar a los alumnos a compartir sus clasificaciones y criterios utilizados.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las diversas posibilidades de clasificación y los criterios que pueden ser utilizados (longitud de los lados, ángulos, paralelismo de los lados, simetría, etc.)

  • Resaltar la importancia de utiliza