Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente

FIDEL ANTONIO MENDOZA
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente


Sesión 1: Análisis de conflictos vecinales históricos y actuales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos analizarán conflictos vecinales del pasado y del presente para identificar causas, desarrollo y resolución, destacando la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Motivación: Pregunta a los alumnos si conocen algún conflicto vecinal en su comunidad, y si saben cómo se resolvió.



  2. Presentación del problema (10 minutos):
    a. Se presentará a los alumnos un conflicto vecinal histórico o actual, explicando sus causas, desarrollo y resolución.
    b. Se realizará una breve discusión en grupo sobre la importancia de resolver los conflictos de manera pacífica y cómo esto contribuye a la cultura de paz.



  3. Análisis de conflictos (20 minutos):
    a. Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para analizar diferentes conflictos vecinales.
    b. Cada grupo elegirá un conflicto y responderá las siguientes preguntas: ¿Cuáles fueron las causas del conflicto? ¿Cómo se desarrolló? ¿Cómo se resolvió? ¿Qué papel jugaron el diálogo, la negociación y la tolerancia en su resolución?
    c. Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.



  4. Reflexión y conclusiones (10 minutos):
    a. Se abrirá un espacio para que los alumnos reflexionen sobre la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia en la resolución de conflictos.
    b. Se realizará una puesta en común de las conclusiones de cada grupo y se enfatizará la importancia