Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.

FIDEL ANTONIO MENDOZA
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.


Objetivo (PDA): Identificar la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía como formas pacíficas para resolver conflictos, y aplicarlos en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Indisciplina


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y dinámica de presentación

    • Explicación del tema y del objetivo de la clase



  2. Actividad 1: Análisis de conflictos vecinales y territoriales (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños

    • Entregar a cada grupo un caso de conflicto vecinal o territorial, pasado o presente

    • Pedir a los alumnos que analicen el caso, identifiquen sus causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió

    • Fomentar el diálogo y la discusión dentro de los grupos



  3. Actividad 2: Presentación de los casos (15 minutos)



    • Cada grupo presentará su caso y compartirá sus conclusiones con el resto de la clase

    • Fomentar el debate y la reflexión sobre las formas pacíficas de resolver conflictos



  4. Actividad 3: Aplicación de formas pacíficas para resolver conflictos (5 minutos)



    • Pedir a los alumnos que identifiquen conflictos cotidianos en su escuela o comunidad

    • En parejas, pedirles que discutan y propongan soluciones utilizando la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía



  5. Cierre