Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Abimael Posada
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - Aprendizaje por indagación


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de multiplicación y división, así como el concepto de operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una pregunta disparadora: "¿Qué es multiplicación y división? ¿Cómo se relacionan estas dos operaciones?"

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra para recopilar los conocimientos previos de los alumnos sobre multiplicación y división.

  3. Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan estas operaciones, como repartir caramelos entre amigos o calcular el área de un terreno.

  4. Presentar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas, utilizando ejemplos numéricos simples.

  5. Realizar actividades prácticas en parejas o grupos pequeños para que los alumnos puedan experimentar con la relación entre multiplicación y división.


Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Aplicar los conceptos de multiplicación y división en situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas en las que se requiere utilizar la multiplicación y la división.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación problemática para resolver.

  3. Alentar a los alumnos a utilizar estrategias diferentes para resolver los problemas, como el modelado con dibujos o el uso de cálculos mentales.

  4. Realizar una puesta en común donde cada grupo comparta su solución y estrategias utilizadas.

  5. Reflexionar en co