Introducción al tema y exploración de las colecciones

Gladys Vega
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de las colecciones


Objetivo: Introducir el tema de los saberes numéricos y desarrollar la habilidad de comparar colecciones mediante dibujos o símbolos personales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de los números y cómo se pueden utilizar para resolver problemas. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  2. Presentación del tema (15 minutos): Explicar a los alumnos que en esta unidad trabajarán con los números y aprenderán a comparar colecciones. Mostrarles ejemplos de diferentes colecciones de pocos elementos (por ejemplo, frutas, juguetes, lápices, etc.) y preguntarles si saben cómo se pueden comparar.



  3. Exploración de las colecciones (20 minutos): Distribuir diferentes colecciones de objetos entre los alumnos y pedirles que las observen y las comparen entre sí. Animarlos a utilizar dibujos o símbolos personales para representar las colecciones y sus comparaciones.




Sesión 2: Comparación de colecciones


Objetivo: Desarrollar la habilidad de comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos): Hacer una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior, recordando a los alumnos cómo se comparan las colecciones y cómo se pueden representar con dibujos o símbolos personales.



  2. Comparación de colecciones (25 minutos): Proporcionar a cada alumno una colección de objetos y pedirles que la comparen con otras colecciones de compañeros. Animarlos a utilizar dibujos o símbolos personales para representar las comparaciones.



  3. Compartir y