La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Leticia Osuna
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Limpieza e higiene. Las aulas continuamente terminan con demasiada basura tirada en el suelo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema (10 minutos):



    • Introducir el tema de la diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

    • Explicar el objetivo de la clase y cómo se relaciona con el problema de limpieza e higiene en el aula.



  2. Actividad de inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los pueblos originarios y sus conocimientos acerca de los seres vivos.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja de papel grande.



  3. Desarrollo de la indagación (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una pregunta relacionada con los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios acerca de los seres vivos.

    • Los grupos deberán investigar en libros, internet u otras fuentes de información para responder a su pregunta.

    • Cada grupo deberá compartir su respuesta con el resto de la clase.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Hacer una reflexión grupal sobre la importancia de los conoc