La construcción colectiva de la paz y la resolución de conflictos sin violencia

FIDEL ANTONIO MENDOZA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La construcción colectiva de la paz: situaciones que generan diferencias y conflictos que afectan la convivencia entre las personas y grupos de pertenencia, causas y formas de resolverlo a través del diálogo, la comunicación y la empatía, para contribuir a la convivencia y a la resolución de conflictos sin violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre tensiones surgidas por diferencias de intereses, puntos de vista, formas de vida y organización, acceso a servicios, entre otros, que dan lugar a conflictos entre las personas con las que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares, miembros de la familia y otras personas del entorno, e identifica las causas y formas de resolverlos sin violencia mediante la comunicación y la empatía sustentada en los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: La construcción colectiva de la paz y la resolución de conflictos sin violencia


Sesión 1: Identificando conflictos y diferencias en la convivencia diaria
Objetivo: Reconocer situaciones que generan diferencias y conflictos en la convivencia, identificar las causas y analizar formas de resolverlos sin violencia.



  • Inicio (5 minutos):
    En una lluvia de ideas, los alumnos compartirán situaciones en las que han experimentado conflictos o diferencias en la convivencia escolar, con sus pares, miembros de la familia u otras personas del entorno. Se anotarán las ideas en el pizarrón.



  • Desarrollo (30 minutos):





  1. Presentación de un caso (ficticio o real) de conflicto en la convivencia escolar: Se les proporcionará a los alumnos una breve descripción de una situación de conflicto, por ejemplo, un desacuerdo entre dos compañeros por un juego en el recreo.

  2. Análisis de la situación: Los alumnos responderán preguntas sobre el caso, como por ejemplo: ¿Cuáles son las diferencias entre los protagonistas? ¿Qué intereses o puntos de vista están en conflicto? ¿Qué emociones se pueden estar experimentando? ¿Cómo creen que se debió sentir cada persona involucrada?

  3. Reflexión sobre la resolución del conflicto: En grupos pequeños, los alumnos discutirán y compartirán ideas sobre cómo podrían resolver la situación de conflicto sin violencia. Se les pedirá que consideren el diálogo, la comunicación y la empatía como herramientas para solucionar el problema.

  4. Puesta en común: Cada grupo expondrá sus propuestas de resolución del conflicto y se realizará una discusión en conjunto sobre las diferentes estrategias planteadas.



  • Cierre (10 minutos):
    Los alumnos realizarán