La importancia de la comunicación oral en la comunidad

LINDA LIZBETH ESCALANTE
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa y opina sobre diferentes temas y con varias personas interlocutoras
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: La importancia de la comunicación oral en la comunidad


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia de la comunicación oral en la comunidad y su relación con la autorregulación de las emociones.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos): Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes situaciones de comunicación oral en la comunidad (una conversación entre amigos, una reunión de vecinos, etc.). Realizar preguntas a los alumnos sobre qué están haciendo las personas en cada imagen y cómo creen que se están comunicando.



  2. Desarrollo (20 minutos): Realizar una actividad de juego de roles en la que los alumnos representen diferentes situaciones de comunicación oral en la comunidad. Por ejemplo, pueden simular ser vendedores en un mercado y tener que comunicarse con los clientes para vender sus productos. A lo largo del juego, se les guiará para que reflexionen sobre cómo se sienten al comunicarse, cómo manejan sus emociones y cómo la comunicación oral puede ayudar en la autorregulación de las emociones.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una pequeña reflexión grupal sobre lo aprendido. Preguntar a los alumnos qué han descubierto sobre la importancia de la comunicación oral en la comunidad y cómo puede ayudar en la autorregulación de las emociones.




Sesión 2: La comunicación oral en la resolución de problemas en la comunidad


Objetivo: Los alumnos podrán identificar la comunicación oral como una herramienta para resolver problemas en la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos): Iniciar la sesión mostrando un video corto en el que se presente una situación problemática en la comunidad (por ejemplo, un vertedero de basura cerca de una escuela). Realizar preg