Construcción de la paz mediante el diálogo

FIDEL ANTONIO MENDOZA
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe e identifica a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usa el diálogo para evitar trascender a la violencia. Reflexiona acerca de que la paz se construye en colectivo mediante el diálogo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la paz mediante el diálogo


Sesión 1: Identificación de situaciones de conflicto y discrepancia


Objetivo: Describir e identificar a personas que participan en situaciones de conflicto o discrepancia, y usar el diálogo para evitar trascender a la violencia.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Recursos: Papel, lápices, pizarrón, marcadores


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y crear un ambiente de confianza.

    • Presentar el objetivo de la clase: Construir la paz mediante el diálogo en situaciones de conflicto y discrepancia.

    • Explicar que se trabajará de manera interdisciplinar para abordar el problema de la indisciplina dentro y fuera del aula.



  2. Actividad inicial: Lluvia de ideas (10 minutos):



    • Preguntar a los alumnos si saben qué es un conflicto y qué es una discrepancia.

    • Registrar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

    • Explicar brevemente las definiciones de conflicto y discrepancia.



  3. Presentación del problema: Indisciplina dentro y fuera del aula (10 minutos):



    • Mostrar a los alumnos un ejemplo de situación de indisciplina dentro del aula, como un alumno hablando sin permiso.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen qué personas participan en esta situación de conflicto.

    • Registrar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

    • Repetir el proceso con un ejemplo de situación de indisciplina fuera del aula, como una pelea en el recreo.



  4. Trabajo en grupos pequeños (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Entregar a cada grupo una hoja de papel y lápices.

    • Pedir a los grupo