La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Adriana Bahena
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los pueblos originarios y su relación con la biodiversidad.


Actividades:



  1. Presentación (10 minutos): Iniciar la clase con una breve introducción sobre los pueblos originarios y su relación con la biodiversidad. Preguntar a los alumnos si conocen algún pueblo originario y qué saben sobre su relación con la naturaleza.



  2. Video o presentación (20 minutos): Proyectar un video o presentación que muestre ejemplos concretos de conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.



  3. Discusión en grupos (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles preguntas para discutir basadas en el video o la presentación. Algunas posibles preguntas podrían ser: ¿Qué prácticas de los pueblos originarios relacionadas con los seres vivos te llamaron la atención? ¿Por qué crees que es importante valorar y preservar los conocimientos de los pueblos originarios?




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Fomentar el intercambio de vivencias y experiencias asociad