Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Neslyn Paola
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del contexto (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de multiplicación y división, y explorar la problemática del contexto de falta de asfalto en la calle y policía educativa.


Actividades:



  1. Presentar el tema a través de una breve explicación sobre la multiplicación y la división, resaltando su relación como operaciones inversas.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones en las que se utilicen la multiplicación y la división en su vida diaria.

  3. Presentar la problemática del contexto sobre la falta de asfalto en la calle y la policía educativa, y preguntar a los alumnos cómo podrían relacionar esta problemática con la multiplicación y la división.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar cómo se pueden utilizar la multiplicación y la división para abordar el problema de la falta de asfalto en la calle y la policía educativa.

  5. Pedir a cada grupo que elabore una lista de preguntas relacionadas con el tema que les gustaría explorar en las siguientes sesiones.


Sesión 2: Desarrollo del tema y resolución de situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando brevemente lo trabajado en la sesión anterior y revisar las preguntas elaboradas por cada grupo.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alu