El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Yoshi! Yosmari
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo: Ubicar personas, objetos y elementos del entorno con referentes personales y comunicarlos a sus pares y otras personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Los alumnos no identifican la ubicación de formas, personas y objetos durante desplazamientos y recorridos.


Enfoque interdisciplinar: Matemáticas, Lenguaje, Educación física.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema y motivarlos a través de preguntas como: ¿Alguna vez te has perdido en un lugar desconocido? ¿Cómo crees que podríamos evitar perdernos?



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos se familiaricen con el entorno del aula. Colocar diferentes objetos y formas en distintos lugares del salón y pedir a los alumnos que los encuentren y los nombren. Fomentar el diálogo entre ellos para que compartan sus descubrimientos.



  • Cierre (5 minutos): Reflexionar en grupo sobre la importancia de poder ubicar personas, objetos y formas en el entorno. Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al encontrar los objetos y formas en la actividad.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos la importancia de poder ubicar personas, objetos y formas en el entorno. Plantearles la siguiente pregunta: ¿Cómo podríamos reconocer formas y objetos en lugares desconocidos?



  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad de exploración en el patio de la escuela. Preparar previamente tarjetas con dibujos de formas y objetos y esconderlas