Introducción a la serie numérica y conteo oral estable

Tania Herrera
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la serie numérica y conteo oral estable
Objetivo: Introducir a los estudiantes al concepto de serie numérica y fomentar el conteo oral estable.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Saludo y conversación sobre los números que los estudiantes conocen.

    • Presentación de una serie numérica en un cartel y pedir a los estudiantes que la lean en voz alta.



  2. Desarrollo (25 minutos):

    • Explicar qué es una serie numérica y cómo se organiza.

    • Realizar una actividad en la que los estudiantes decidan si los números son correctos o incorrectos en una serie dada.

    • Fomentar el conteo oral estable en diferentes contextos (ejemplo: contar los estudiantes presentes, contar objetos en el aula, etc.).



  3. Cierre (10 minutos):

    • Reflexionar con los estudiantes sobre lo aprendido y destacar la importancia de la serie numérica y el conteo oral estable en diferentes situaciones cotidianas.




Sesión 2: Ampliación del rango de conteo y resolución de problemas
Objetivo: Ampliar el rango de conteo de los estudiantes y aplicarlo en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar lo aprendido sobre serie numérica y conteo oral estable.

    • Presentar una serie numérica más larga y pedir a los estudiantes que intenten leerla en voz alta.



  2. Desarrollo (25 minutos):

    • Realizar una actividad de conteo en la que los estudiantes tengan que contar objetos en diferentes contextos (ejemplo: contar los libros en la biblioteca, contar los juguetes en el rincón de juegos, etc.).

    • Presentar problemas simples que requieran el uso del conteo oral estable para su resolución (ejemplo: "Si tenemos 3 manzanas y comemos 2, ¿cuántas nos