Explorando portadores de texto en el contexto familiar

Iris Lara
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Explorando portadores de texto en el contexto familiar


Sesión 1: Introducción
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y explorar diferentes portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes tipos de portadores de texto que conocen (libros, revistas, periódicos, documentos digitales, etc.). Registrar las respuestas en un cartel.



  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo una selección de portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) para que los exploren y observen detenidamente. Fomentar la interacción y el diálogo entre los alumnos, animándolos a compartir sus descubrimientos.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común donde los grupos compartan los portadores de texto que exploraron y comenten los propósitos y la lengua en la que están escritos. Hacer énfasis en la importancia de la lectura y la escritura en el contexto familiar.




Sesión 2: Investigación en el contexto familiar
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de investigar en su ambiente familiar los diferentes portadores de texto que se utilizan, los propósitos y la lengua en la que están escritos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos el objetivo de la sesión anterior y repasar la lista de portadores de texto que identificaron.



  2. Desarrollo (30 minutos): Pedir a los alumnos que realicen una investigación en su ambiente familiar para identificar y recopilar diferentes portadores de texto que e