El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Norely Dominguez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo (PDA): Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Duración 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el dominio del espacio y cómo reconocer formas en nuestro entorno. ¿Alguna vez se han dado cuenta de las diferentes formas que hay a nuestro alrededor?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Observación del entorno cercano (10 minutos)



      • Salir al patio o mirar por la ventana y pedir a los alumnos que observen detenidamente el paisaje que ven.

      • Preguntarles qué elementos y formas pueden identificar, por ejemplo, árboles, edificios, nubes, etc.

      • Anotar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.



    • Actividad 2: Identificación de formas (15 minutos)



      • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de objetos con formas geométricas diversas (círculos, cuadrados, triángulos, etc.).

      • Pedir a los alumnos que identifiquen la forma de cada objeto y que mencionen algún ejemplo similar que hayan visto en su entorno.



    • Actividad 3: Elaboración de un mapa (5 minutos)



      • Entregar a cada alumno un papel y colores.

      • Pedirles que dibujen un mapa de su entorno cercano, incluyendo los elementos y formas que identificaron en la actividad 1 y 2.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: Pedir a algunos alumnos que compartan sus mapas y expliquen qué elementos y formas incluyeron.

    • Reflexión: ¿Cómo nos ayuda reconocer las formas en nuestro ent