El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Norely Dominguez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo de la planeación: Construir y reproducir objetos, figuras y escenarios utilizando bloques, materiales de arte y del entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Atención al problema: Niño con TDAH


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.

    • Realizar una breve conversación sobre los diferentes objetos, figuras y escenarios que pueden encontrar en su entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de objetos, figuras y escenarios.

    • Realizar preguntas para fomentar la observación y reflexión, como: ¿Qué formas identificas en estas imágenes? ¿Cómo podríamos construir esos objetos con bloques? ¿Qué materiales podríamos utilizar para representar estos escenarios?

    • Permitir que los alumnos compartan sus ideas y opiniones.



  3. Actividad práctica (10 minutos):



    • Entregar a cada alumno una caja con bloques y otros materiales (cartón, papel, lápices de colores, etc.).

    • Pedirles que construyan un objeto, figura o escenario utilizando los materiales disponibles.

    • Brindar apoyo individualizado al niño con TDAH para mantener su atención y ayudarlo en la construcción.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir sus creaciones con el resto del grupo.

    • Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido y destacar la importancia de la observación y el reconocimiento de formas en el entorno.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos):

    • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior.

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