Reconocimiento de formas y dominio del espacio

Aneth Baez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconocimiento de formas y dominio del espacio


Objetivo: Expresar la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usar gradualmente referentes convencionales.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los niños y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las formas y cómo podemos reconocerlas en nuestro entorno".

  • Realización de una actividad de relajación y concentración para que los niños se sientan tranquilos y enfocados.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Introducción de las formas geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo) a través de imágenes y objetos manipulables.

  • Invitar a los niños a explorar y reconocer estas formas en diferentes objetos del entorno, como juguetes, muebles y libros.

  • Realización de un juego de identificación de formas, donde los niños deberán señalar y nombrar la forma correcta en diferentes imágenes proyectadas o tarjetas.



  1. Aplicación (10 minutos):



  • Organización de un circuito en el aula, donde los niños deberán desplazarse y ubicar diferentes objetos en relación a su cuerpo y a otros objetos, utilizando las formas geométricas como referencia.

  • Estimulación del razonamiento espacial y la capacidad de expresión oral de los niños mediante preguntas como: "¿Dónde está el cuadrado rojo en relación al triángulo azul?".


Problema a atender:



  • Niño con problemas de habla: Proporcionar apoyo individualizado y adaptado al niño, utilizando recursos visuales y gestuales para facilitar su comprensión y expresión oral. Brindar oportunidades de participación activa y fomentar la comunicación no verbal.



  • Niño con autismo: