Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas

Natalia González
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprueba y argumenta si cada una de estas operaciones cumple las propiedades: conmutativa, asociativa y distributiva.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Objetivo: Comprobar y argumentar si cada una de estas operaciones cumple las propiedades: conmutativa, asociativa y distributiva.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de inasistencia.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de comprender las propiedades de las operaciones.

  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar y recopilar ejemplos de operaciones concretas que cumplan con las propiedades de conmutativa, asociativa y distributiva.

  • Plenaria: Cada grupo compartirá sus hallazgos y se llevará a cabo una discusión en conjunto para analizar las características de las operaciones que cumplen con las propiedades mencionadas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar los conceptos aprendidos en la sesión anterior y las propiedades de las operaciones.

  • Actividad de aplicación: Proporcionar a los alumnos una serie de ejercicios para practicar la identificación de las operaciones que cumplen con cada propiedad. Los alumnos deberán realizar los ejercicios de manera individual y luego discutir en grupos para contrastar y argumentar sus respuestas.

  • Plenaria: Se llevará a cabo una discusión en conjunto para comprobar y argumentar las respuestas a los ejercicios propuestos.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Introducción al problema de inasistencia: Plantear a los alumnos el problema de inasisten