Los seres vivos y su entorno

Dorali Guadalupe Velázquez
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Los seres vivos y su entorno


Objetivo: Los estudiantes de preescolar 1º podrán desarrollar su curiosidad sobre los elementos de la naturaleza y enriquecer sus preguntas a través de la interacción con sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción a los seres vivos y su entorno (45 minutos)



  • Presentar a los estudiantes imágenes de diferentes seres vivos y elementos de la naturaleza.

  • Facilitar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca de los seres vivos.

  • Realizar preguntas abiertas como: ¿Qué podemos aprender de los seres vivos y su entorno? ¿Qué nos gustaría saber sobre ellos?

  • Fomentar el intercambio de ideas entre los estudiantes y registrar sus preguntas en un papelógrafo.


Sesión 2: Explorando los elementos de la naturaleza (45 minutos)



  • Presentar a los estudiantes una variedad de elementos de la naturaleza, como plantas, animales, rocas, agua, etc.

  • Permitir que los estudiantes exploren los elementos utilizando sus sentidos.

  • Facilitar una discusión en grupo sobre las características de cada elemento y cómo interactúan con otros seres vivos.

  • Animar a los estudiantes a compartir sus preguntas y enriquecerlas con las ideas de sus compañeros.


Sesión 3: Investigando los procesos naturales (45 minutos)



  • Presentar a los estudiantes diferentes procesos naturales, como el ciclo del agua, la fotosíntesis, la germinación, etc.

  • Realizar experimentos simples que demuestren estos procesos.

  • Fomentar la observación y el registro de los estudiantes durante los experimentos.

  • Invitar a los estudiantes a formular preguntas sobre los procesos naturales y enriquecerlas con las aportaciones de su