Explorando nuestra localidad: Representaciones cartográficas y ecosistemas

karen yesenia chavez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los ecosistemas locales y sus características, y los concibe como espacios vivos y complejos de la naturaleza.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Explorando nuestra localidad: Representaciones cartográficas y ecosistemas


Grado: 3º de primaria


Objetivo de la clase (PDA): Indagar sobre los ecosistemas locales y sus características, y concebirlos como espacios vivos y complejos de la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y motivación: mostrar imágenes de diferentes ecosistemas locales y preguntar a los alumnos si saben qué son y qué características tienen.

  • Plantear el problema: "¿Sabemos dónde se encuentra nuestra localidad en la entidad y en el país? ¿Cómo podemos ubicar el lugar donde vivimos con el uso de referencias geográficas?"


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de exploración:



    • Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo un mapa de la localidad o una imagen satelital.

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente el mapa y señalen dónde creen que se encuentra su localidad.

    • Facilitar materiales como reglas, brújulas y lápices para que los alumnos realicen mediciones y determinen la ubicación aproximada de su localidad.

    • Promover el diálogo entre los equipos, fomentando el intercambio de ideas y opiniones.



  2. Investigación y análisis de ecosistemas locales:



    • Proporcionar a cada equipo información sobre un ecosistema local (por ejemplo, bosque, río, montaña, playa, etc.).

    • Solicitar a los alumnos que investiguen las características principales de ese ecosistema, como los seres vivos que lo habitan, el clima, la flora y la fauna.

    • Ayudar a los alumnos a realizar un análisis crítico de la importancia de estos ecosistemas para la vida y cómo