Explorando los continentes y clasificando objetos de la comunidad

Deyanira Salinas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural, que respondan a distintos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando los continentes y clasificando objetos de la comunidad


Objetivo general:



  • Dialogar con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural, que respondan a distintos propósitos.

  • Identificar los continentes y sus características principales.


Pregunta de investigación: ¿Cómo podemos clasificar los objetos y elementos del entorno de nuestra comunidad? ¿Qué sabemos sobre los continentes?


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Clasificación de objetos y elementos del entorno de la comunidad (45 minutos)



  1. Presentación del tema (10 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la clasificación y cómo se puede utilizar.

  • Explicar que hoy van a aprender a clasificar objetos y elementos del entorno de su comunidad.

  • Mostrar a los alumnos diferentes objetos y elementos del entorno (hojas, piedras, juguetes, alimentos, etc.) y preguntarles cómo podrían clasificarlos.



  1. Actividad de clasificación (20 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo una caja con diversos objetos y elementos del entorno.

  • Pedirles que dialoguen entre sí para clasificar los objetos de acuerdo a distintos criterios (tamaño, forma, color, material, utilidad, etc.).

  • Observar y escuchar a los grupos mientras trabajan, brindando apoyo y orientación si es necesario.



  1. Presentación de los resultados (10 minutos)



  • Pedir a cada grupo que presente su clasificación al resto de la clase.

  • Dialogar sobre las diferentes formas de clasificar y cómo pueden ser útiles en distintos contextos.

  • Destacar la importancia de dialogar con los demás para llegar