Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Angie Carolina
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1: Introducción a los números y al rango de conteo (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán decir en orden los números que conocen y gradualmente ampliarán su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar una canción relacionada con los números y el conteo.

  • Realizar una breve conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Mostrar tarjetas con números del 1 al 10 y pedir a los alumnos que ordenen las tarjetas de manera secuencial.

  • Realizar juegos de conteo con objetos visuales, como bloques o stickers, donde los alumnos deberán contar y decir en voz alta la cantidad.

  • Introducir tarjetas con números más altos (hasta el 20) y realizar el mismo ejercicio de ordenamiento y conteo.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido durante la sesión y cómo los números nos ayudan a resolver situaciones en el entorno.


Sesión 2: Exploración de los números en el entorno (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar números en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Mostrar imágenes de diferentes contextos (supermercado, parque, calle, etc.) donde se encuentren números visibles.

  • Preguntar a los alumnos si pueden identificar los números y para qué creen que son utilizados.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una actividad de observación en el aula, donde los alumnos deberán buscar y anotar los números que encuentren en los objetos y materiales del entorno.

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