Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Azeneth De
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a tratar: Que los alumnos comprendan qué es la discriminación y el racismo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles. Explicar la importancia de valorar la diversidad y promover el respeto a las diferentes formas de ser, pensar y expresarse. (10 minutos)

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y en la comunidad. Discutir las características y particularidades de cada uno. (15 minutos)

  • Actividad 2: Ver un video o documental sobre la importancia de la diversidad y el respeto a diferentes identidades juveniles. (20 minutos)


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad 1: Presentar a los alumnos casos reales de discriminación y racismo. Analizar cada caso y discutir las consecuencias que esto puede tener en las personas afectadas. (20 minutos)

  • Actividad 2: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deban ponerse en el lugar de una persona discriminada o víctima de racismo. Reflexionar sobre las emociones y sentimientos que podrían experimentar en esa situación. (25 minutos)


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad 1: Realizar una búsqueda de información sobre los derechos humanos y su relación con la discriminación y el ra