Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

Leticia Osuna
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia y la necesidad de proteger la salud a partir del uso de las vacunas para el control de algunas enfermedades infecciosas; evalua sus riesgos y beneficios sociales y económicos; reconoce la interacción de los conocimientos científicos y tecnológicos, sus alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Grado: Secundaria 1º


Tiempo: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Valora la importancia y la necesidad de proteger la salud a partir del uso de las vacunas para el control de algunas enfermedades infecciosas; evalúa sus riesgos y beneficios sociales y económicos; reconoce la interacción de los conocimientos científicos y tecnológicos, sus alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Se abordará también el tema de la limpieza e higiene


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar el tema de las vacunas y su importancia en el control de enfermedades infecciosas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de las vacunas y las enfermedades infecciosas.

  • Mostrar un video informativo sobre las vacunas y su importancia en la salud.

  • Generar preguntas de investigación que los alumnos deberán responder a lo largo de la secuencia didáctica.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta de investigación relacionada con las vacunas.

  • Proporcionar materiales y recursos necesarios para que los grupos realicen su investigación, por ejemplo, acceso a internet, libros y revistas.

  • Guiar a los alumnos en su proceso de búsqueda de información y análisis de los datos obtenidos.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los grupos.


Sesión 3: Reflexión y debate (45 minutos)



  • Pedir a cada grupo que presente los resultados de su investigación