Introducción al tema

WORK
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y despertar el interés de los alumnos por las interacciones, cambios y regularidades que ocurren entre ellos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando imágenes del Sol, la Luna y la Tierra y preguntar a los alumnos qué saben acerca de ellos.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, escribiendo las respuestas de los alumnos.

  3. Presentar una breve introducción teórica sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol, explicando las interacciones, cambios y regularidades que ocurren entre ellos.

  4. Mostrar un video corto que explique de manera visual y dinámica el tema.

  5. Realizar una discusión grupal, animando a los alumnos a expresar sus ideas, dudas e hipótesis sobre el tema.

  6. Crear un mural colaborativo en el aula, donde los alumnos puedan pegar imágenes, dibujos y escritos relacionados con el tema.


Sesión 2: Exploración de las fases de la Luna (45 minutos)


Objetivo: Indagar sobre las fases de la Luna y comprender su relación con los movimientos de los astros.


Actividades:



  1. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el Sistema Tierra-Luna-Sol.

  2. Presentar diferentes imágenes de las fases de la Luna y preguntar a los alumnos si saben cuántas fases tiene y cómo se forman.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con las diferentes fases de la Luna.

  4. Pedir a cada grupo que coloque las tarjetas en orden correcto, formando un ciclo completo de las fases.

  5. Observar y analizar el ciclo de las fases de la Luna en el mural colaborativo creado en la sesión anterior.

  6. Realizar una actividad práctica con linternas y objetos redond