Las vacunas y su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

Leticia Osuna
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Las vacunas y su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.


Objetivo (PDA): Describir las características generales de las bacterias y los virus, formular hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y contrastarlas con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Limpieza e higiene.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos.



  • Presentar el tema: "Las vacunas y su relevancia en el control de enfermedades infecciosas".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre el tema, enfocándose en las enfermedades infecciosas conocidas por los alumnos y cómo se transmiten.

  • Realizar una actividad de clasificación de enfermedades infecciosas en bacterianas y virales, guiando a los alumnos para identificar las características generales de cada tipo.


Sesión 2: Investigación y formulación de hipótesis.



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre las enfermedades infecciosas más comunes y su propagación.

  • Cada grupo debe formular una hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de dichas enfermedades.

  • Proporcionar fuentes con sustento científico para que contrasten sus hipótesis con evidencias reportadas.


Sesión 3: Presentación y debate.



  • Cada grupo presenta su investigación y comparte su hipótesis.

  • Facilitar un debate entre los grupos, promoviendo el pensamiento crítico y la reflexión sobre