Relaciones de proporcionalidad

Jacqueline Mosquera
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Relaciones de proporcionalidad
Nivel: Primaria 5º
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican comparar razones expresadas con dos números naturales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de la agenda del día.

    • Presentación del tema: Relaciones de proporcionalidad.



  2. Exposición del tema (10 minutos)



    • Introducción a las relaciones de proporcionalidad.

    • Explicación de la comparación de razones expresadas con dos números naturales.



  3. Actividad de exploración (15 minutos)



    • Presentación de situaciones problemáticas relacionadas con proporcionalidad.

    • Los alumnos trabajan en pequeños grupos para analizar y resolver las situaciones.

    • Los grupos comparten sus respuestas y estrategias empleadas.



  4. Discusión en plenaria (10 minutos)



    • Puesta en común de las respuestas y estrategias de los grupos.

    • Reflexión sobre los conceptos aprendidos y las dificultades encontradas.



  5. Cierre de la sesión (5 minutos)



    • Recapitulación de los conceptos principales.

    • Planteamiento de preguntas para motivar la siguiente sesión.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)



    • Repaso de los conceptos y situaciones trabajadas en la sesión anterior.



  2. Actividad de aplicación (20 minutos)



    • Los alumnos resuelven problemas relacionados con proporcionalidad de manera individual.

    • Se promueve el uso de estrategias de comparación de razones expresadas con dos números naturales.



  3. Trabajo en grupos (10 minutos)



    • Los alumnos se reúnen en pequeños grupos para discu