El pensamiento científico y su impacto en la resolución de problemas

EZEQUIEL MARTINEZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: El pensamiento científico y su impacto en la resolución de problemas


Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y la resolución de problemas (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el pensamiento científico y su importancia para la resolución de problemas en su vida diaria.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué es el pensamiento científico y cómo puede ayudarnos a resolver problemas cotidianos?

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen sus ideas y conceptos previos sobre el pensamiento científico.

  3. Presentar una definición clara y concisa del pensamiento científico.

  4. Mostrar ejemplos de problemas cotidianos que pueden ser resueltos a través del pensamiento científico.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y describan problemas cotidianos y propongan posibles soluciones utilizando el pensamiento científico.

  6. Reflexionar en grupo sobre las soluciones planteadas y destacar la importancia de la lógica, la observación y la experimentación en la resolución de problemas.


Sesión 2: La relación entre la física y el entorno (45 minutos)


Objetivo: Conocer las principales características de la física y relacionarlas con situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Recordar brevemente los conceptos principales de la física (energía, fuerza, movimiento, etc.).

  2. Plantear preguntas abiertas como: ¿Qué fenómenos físicos podemos observar en nuestro entorno? ¿Cómo se relacionan con nuestra vida cotidiana?

  3. Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen y describan fenómenos físicos presentes en su entorno.

  4. Discutir en grupo las respuestas y establecer conexio