Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

fatima villegas
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Sesión 1: Introducción a los géneros periodísticos informativos (45 minutos)


Objetivo:



  • Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos utilizando los recursos de los géneros periodísticos informativos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de motivación. Preguntar a los estudiantes si han leído alguna noticia reciente y qué género periodístico identifican en dicha noticia.



  2. Presentar a los estudiantes los diferentes géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, entrevista, crónica, artículo de opinión. Explicar brevemente las características de cada uno y ejemplificar con noticias actuales.



  3. Realizar una actividad de lectura y análisis de noticias. Proporcionar a los estudiantes una selección de noticias impresas y digitales, y pedirles que identifiquen el género periodístico de cada una. Luego, en grupos, discutirán sobre las características de los géneros encontrados.



  4. Fomentar la participación de los estudiantes en un debate de grupo sobre la importancia de los géneros periodísticos y cómo estos ayudan a comunicar sucesos significativos.



  5. Proponer una actividad de producción escrita. Cada estudiante deberá elegir un suceso significativo de su vida familiar, escolar, comunitaria o social y escribir una noticia utilizando los recursos de los géneros periodísticos informativos.



  6. Finalizar la sesión con una actividad de retroalimentación. Los estudiantes compartirán sus noticias en grupos pequeño