Figuras geométricas y sus características

BLANCA LETICIA SOTO
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Figuras geométricas y sus características


Objetivo (PDA): Representar animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Lectoescritura


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes las figuras geométricas básicas (cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo) y sus características (forma, número de lados y vértices).

  • Realizar una actividad de reconocimiento de figuras geométricas en el entorno cercano de los estudiantes (identificar objetos que tengan formas geométricas).

  • Pregunta guía: ¿Cómo podemos utilizar las figuras geométricas para representar animales, plantas u objetos?


Sesión 2:



  • Introducción al tangram: Explicar qué es el tangram y cómo se utiliza para representar figuras geométricas.

  • Presentar diferentes modelos de animales, plantas u objetos hechos con tangram y figuras geométricas.

  • Realizar una actividad práctica en la cual los estudiantes deben armar figuras utilizando el tangram y describir sus nombres y propiedades.


Sesión 3:



  • Continuar con la actividad práctica de la sesión anterior, pero esta vez los estudiantes deben armar figuras geométricas más complejas y describir oralmente sus nombres y propiedades.

  • Fomentar el uso de un lenguaje formal al referirse a las figuras geométricas (por ejemplo, decir "triángulo equilátero" en lugar de simplemente "triángulo").


Sesión 4: