Pérdida de biodiversidad y estilos de vida sustentables

JORGE MIGUEL MORENO
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pérdida de biodiversidad, problemas medio ambientales en la comunidad, México y el mundo, acciones orientadas a fortalecer estilos de vida sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga proyectos de mejora del medio ambiente desarrollados por diversos pueblos, culturas, grupos y organizaciones de la sociedad civil, dependencias estatales o nacionales; y, reconoce el papel que desempeñan en la prevención y mitigación de diferentes problemáticas medio ambientales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Pérdida de biodiversidad y estilos de vida sustentables


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Presentar a los alumnos una imagen de un ecosistema diverso y preguntarles qué observan en ella.

  • Discusión en grupo: Guiar a los estudiantes en una reflexión sobre la importancia de la biodiversidad y los problemas medioambientales que la afectan.

  • Presentación del problema: Explicar el problema de la pérdida de biodiversidad a nivel local, nacional y mundial, así como sus consecuencias.

  • Pregunta orientadora: ¿Qué podemos hacer para prevenir y mitigar la pérdida de biodiversidad?


Sesión 2: Investigación de proyectos de mejora del medio ambiente (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Pedir a los alumnos que formen equipos y les proporcionarles una lista de pueblos, culturas, grupos y organizaciones que han desarrollado proyectos de mejora del medio ambiente.

  • Investigación en línea: Proporcionar a los estudiantes acceso a internet para que investiguen sobre los proyectos asignados. Deben responder preguntas como: ¿Cuál es el proyecto? ¿Cuál es su objetivo? ¿En qué consiste? ¿Qué impacto ha tenido? ¿Quiénes lo llevan a cabo?

  • Compartir resultados: Cada equipo presenta el proyecto que investigó y sus hallazgos al resto de la clase.


Sesión 3: Rol de la sociedad civil y dependencias gubernamentales (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre el papel que la sociedad civil y las dependencias estatales o nacionales pueden desempeñar en la prevención y mitigación de problemáticas medioambientales.

  • Investigación en grupo: Dividir a los alumnos en equipos y asignarles difer