Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

VICTOR HUGO GUZMAN
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción y planteamiento del problema):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos comprendan la importancia de interpretar la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión para tomar decisiones informadas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El profesor presentará a los alumnos el problema de la alimentación poco saludable en la escuela y su impacto en la salud de los estudiantes. Se promoverá la reflexión sobre los efectos negativos de la comida chatarra en el cuerpo y la importancia de una alimentación balanceada.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos se dividirán en grupos y se les proporcionará un conjunto de datos sobre el consumo de comida chatarra en la escuela. Cada grupo deberá analizar los datos y buscar la manera de interpretarlos utilizando medidas de tendencia central y de dispersión.

  3. Cierre (10 minutos): Cada grupo compartirá sus conclusiones y se generará una discusión en clase sobre las diferentes interpretaciones y su relación con el problema planteado.


Sesión 2 (Medidas de tendencia central):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Que los alumnos comprendan y utilicen las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) para analizar conjuntos de datos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El profesor repasará brevemente las medidas de tendencia central y su importancia en la interpretación de datos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos realizarán ejercicios prácticos en los que calcularán la media, mediana y moda de diferentes conjuntos de datos relacionados con la alimentación en la escuela.

  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos compartirán sus resultados y se discutirán las diferentes interpretaciones