Introducción al tema y construcción de la noción de suma

Martha Yolanda Galvez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y construcción de la noción de suma
Objetivo: Los alumnos representarán cantidades menores a 1000 utilizando diferentes expresiones aditivas (suma y resta).


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de cuidar el ambiente natural y social, y cómo esto se relaciona con mantener limpia el aula, la escuela y la comunidad.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la suma y la resta, por ejemplo, "En el aula hay 250 libros y se prestan 100 a otra clase. ¿Cuántos libros quedan en el aula?".

  3. Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo pueden resolver estas situaciones problemáticas utilizando la suma y la resta.

  4. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos representen cantidades menores a 1000 utilizando diferentes expresiones aditivas, como dibujos, operaciones matemáticas y palabras.


Sesión 2: Relación entre suma y resta como operaciones inversas
Objetivo: Los alumnos comprenderán la relación entre suma y resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando las situaciones problemáticas presentadas en la sesión anterior y cómo fueron resueltas utilizando la suma y la resta.

  2. Presentar nuevas situaciones problemáticas en las que los alumnos deberán utilizar la resta para encontrar el resultado de una suma, por ejemplo, "En la escuela hay 500 estudiantes y se inscriben 150 nuevos estudiantes. ¿Cuántos estudiantes hay en total?".

  3. Invitar a los alumnos a reflexionar sobre la relación entre la suma y la resta en estas situaciones problemáticas.

  4. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos relacionen la suma y la resta co