Comprensión y producción de textos expositivos que planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Diana Míriam Olivares
Primaria 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase - Comprensión y producción de textos expositivos


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos que planteen: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo: Comprender textos expositivos que planteen un problema y su solución.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a abordar: Dificultad en la comprensión lectora.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Introducción a los textos expositivos y el pensamiento crítico.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos los diferentes tipos de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) y explicar brevemente cada uno.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes en la comunidad y anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Presentar un texto expositivo corto que plantee un problema y su solución.

  4. Realizar preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Cuál es el problema que se plantea en el texto?", "¿Cuál es la solución propuesta?", etc.

  5. Pedir a los alumnos que escriban un texto expositivo breve sobre un problema y su solución.


Sesión 2:
Título: Textos expositivos de comparación y contraste.


Actividades:



  1. Repasar brevemente los conceptos de comparación y contraste.

  2. Presentar un texto expositivo que utilice la estructura de comparación y contraste.

  3. Realizar preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Cuáles son las similitudes entre los elementos comparados?", "¿Cuáles son las diferencias?", etc.

  4. Pedir a los alumnos que elijan dos objetos de su preferencia y escriban un texto expositivo comparando y