El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema: Rezago educativo

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción al tema: Presentar el concepto de espacio geográfico y su importancia como una construcción social y colectiva.


• Actividad de lectura: Realizar una lectura en grupo de un texto que explique cómo el espacio geográfico ha sido influenciado por la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a lo largo de la historia.


• Discusión en grupo: Reflexionar sobre la lectura y compartir ideas sobre cómo se evidencia esta relación en el espacio geográfico actual.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un caso específico de patrimonio biocultural en su localidad. Puede ser un lugar, una tradición o una manifestación cultural.


• Presentación de resultados: Cada grupo compartirá los hallazgos de su investigación con el resto de la clase, destacando la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en ese caso.

Sesión 3 (45 minutos):

• Actividad de análisis: Proponer a los alumnos un caso ficticio de rezago educativo en una comunidad indígena y pedirles que reflexionen sobre cuáles podrían ser las causas de este problema, considerando factores geográficos, económicos, culturales, etc.


• Debate en grupo: Los alumnos discutirán en grupo las posibles causas d