La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Revisión y contextualización de las campañas militares de Hernán Cortés para someter a la población indígena.

Gerardo Sauceda
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Revisa y contextualiza las campañas militares que Hernán Cortés llevo a cabo para someter a la población indígena.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Revisión y contextualización de las campañas militares de Hernán Cortés para someter a la población indígena.


Objetivo: El alumno será capaz de revisar y contextualizar las campañas militares que Hernán Cortés llevó a cabo para someter a la población indígena.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación del problema:



    • Iniciar la sesión planteando el problema: ¿Cómo Hernán Cortés logró someter a la población indígena durante la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación?

    • Motivar a los estudiantes a reflexionar sobre el tema y sus posibles respuestas.



  2. Organización de grupos:



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Asignar un líder de grupo que será el encargado de organizar y dirigir las actividades.



  3. Investigación y análisis:



    • Cada grupo deberá investigar sobre las campañas militares de Hernán Cortés y su impacto en la población indígena durante la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

    • Los estudiantes deberán analizar las fuentes de información disponibles y reflexionar sobre las posibles consecuencias y sistemas de dominación implicados.



  4. Debate y discusión:



    • Los grupos deberán presentar sus hallazgos y conclusiones al resto de la clase.

    • Fomentar el debate y la discusión entre los estudiantes, promoviendo el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.



  5. Reflexión sobre las adicciones:



    • Realizar una conexión interdisciplinar con el tema de las adicciones, relacionando el poder y la dominación con