Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

Edith Rodriguez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.


Objetivo: Representar por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la violencia.


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diferentes pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.

  • Comentar brevemente sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos representar los cambios y permanencias en la vida cotidiana de nuestra comunidad comparando tres generaciones?


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los símbolos y manifestaciones culturales propios de su comunidad.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una generación: abuelos, padres y actual.

  • Cada grupo deberá investigar y recolectar información sobre los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad en cada generación.

  • Los estudiantes deberán representar la información recopilada por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis, utilizando referencias básicas espaciales y símbolos propios.


Cierre:



  • Cada grupo presentará sus representaciones y explicará los cambios y permanencias que identificaron en la vida cotidiana de l