Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades e información.

Grado: 3º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Comprensión lectora.

Enfoque: Inclusión y interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Realización de una actividad en grupos pequeños, donde los alumnos organizarán diferentes tarjetas con actividades y las asociarán con el formato más adecuado (calendario, lista, tabla, etc.).


• Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar diferentes formatos para organizar actividades e información.

Sesión 2:

• Introducción al concepto de textos discontinuos.


• Lectura en voz alta de diferentes textos discontinuos (horarios, recetas, mapas, etc.).


• Realización de una actividad en parejas, donde los alumnos identificarán el tipo de texto discontinuo y su utilidad.


• Discusión grupal sobre la importancia de comprender y producir textos discontinuos en la vida diaria.

Sesión 3:

• Introducción al concepto de comprensión lectora.


• Explicación de estrategias para mejorar la comprensión lectora de textos discontinuos (subrayar, hacer anotaciones, identificar palabras clave, etc.).


• Realización de una actividad individual, donde los alumnos leerán un texto discontinuo y aplicarán las estrategias de comprensión lectora aprendidas.


• Reflexión grupal sobre la importancia de mejorar la comprensión lectora en textos discontinuos.

Sesión 4:

• Introducción al concepto de produc