Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo.

Yesenia Osorio
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explica que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo.


Objetivo de la sesión: Comprender que los cuerpos cambian a lo largo del tiempo, al reconocer la variabilidad en tamaño, forma, funciones y características; explicar que todas las culturas tienen maneras diferentes de ver los cuerpos y que todos merecen respeto, incluido el de las personas con discapacidad, como parte del derecho a una vida libre de violencia.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.
    b. Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre el cuerpo humano y cómo es importante respetar las diferencias entre las personas".



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Actividad 1: Observación y análisis de imágenes de diferentes cuerpos humanos (10 minutos).



    • Mostrar imágenes de personas de diferentes edades, tamaños, formas y características físicas.

    • Pedir a los alumnos que observen y comenten las diferencias que notan en las imágenes.
      b. Actividad 2: Debate sobre la diversidad de cuerpos y el respeto (15 minutos).

    • Promover una reflexión sobre el respeto a las diferencias físicas, sociales y culturales de las personas.

    • Preguntar a los alumnos cómo se sienten cuando alguien los trata de manera diferente por su apariencia física.
      c. Actividad 3: Juego de roles (5 minutos).

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Cada grupo representará una situación en la que se muestra el respeto hacia las diferencias físicas de los demás.

    • Al finalizar, cada grupo compartirá su experiencia.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión