Circunferencia, círculo y esfera.

María Nelly Contreras
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Circunferencia, círculo y esfera.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y traza las rectas notables en la circunferencia y las relaciones entre ellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes identificarán la definición de circunferencia, círculo y esfera, y comprenderán las rectas notables en la circunferencia y las relaciones entre ellas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción sobre el tema. Explicar a los estudiantes el objetivo de la clase y la importancia de comprender las rectas notables en la circunferencia.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo que los estudiantes ya saben sobre la circunferencia, el círculo y la esfera.

  3. Presentar una definición clara y concisa de circunferencia, círculo y esfera. Utilizar ejemplos visuales y diagramas para ayudar a los estudiantes a comprender estos conceptos.

  4. Mostrar imágenes de rectas notables en la circunferencia y explicar las relaciones entre ellas (radio, diámetro, cuerda, secante, tangente).

  5. Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón donde los estudiantes identifiquen y tracen las rectas notables en la circunferencia.


Sesión 2 (Exploración):
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes explorarán las propiedades de las rectas notables en la circunferencia y las relaciones entre ellas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión revisando brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales (compases, reglas, papel, etc.) para que puedan explorar las propiedades de las rectas notables en la circunferencia.

  3. Animar a los estudiantes a realizar diferentes construcciones, medir y comparar longitudes y ángulos, y hacer preguntas sobre las relaciones entre las rectas notables.

  4. Fomentar la di