Explorando el espacio y las formas desde diferentes perspectivas

Aneth Baez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Explorando el espacio y las formas desde diferentes perspectivas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo general:



  • Desarrollar en los niños la capacidad de expresar la ubicación y posición de objetos, lugares y personas en relación a su propio cuerpo y a otros objetos, utilizando gradualmente referentes convencionales.


Objetivos específicos:



  • Identificar y reconocer diferentes formas en el entorno.

  • Observar y describir el espacio desde diferentes puntos de vista.

  • Realizar desplazamientos y recorridos para explorar y reconocer el entorno.

  • Fomentar la inclusión y el pensamiento crítico en el aula.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y realización de una breve actividad para despertar su interés en el tema, como observar y nombrar diferentes formas en el salón de clases.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de reconocimiento de formas (10 minutos):



  • Presentación de diferentes objetos con formas variadas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, etc.) y preguntar a los niños si pueden identificar la forma de cada objeto.

  • Pedir a los alumnos que busquen objetos en el salón o en su entorno cercano que tengan la forma mencionada.



  1. Observación desde diferentes perspectivas (10 minutos):



  • Invitar a los alumnos a sentarse en diferentes lugares del salón para que observen el espacio desde diferentes perspectivas.

  • Realizar preguntas como "¿Qué ves desde ahí?" o "¿Qué objetos puedes identificar desde tu posición?" para fomentar la descripción y el uso del lenguaje.



  1. Desplazamientos y recorridos (10 minutos):



  • Organizar a los alumnos en parejas y proporcionarl