Introducción al tema y elección del proyecto comunitario

Azu Aguilera
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra sobre un tema de su interés, por medio de la escritura, esquema, dibujo, fotografía y video, a partir de la escucha, lectura, observación u otra manera de interactuar con alguna fuente de información.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y elección del proyecto comunitario (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de registro y resumen de información consultada en diferentes fuentes y motivar a los alumnos a elegir un proyecto comunitario para desarrollar a lo largo del ciclo escolar.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre la importancia de recopilar y resumir información de diferentes fuentes.

  2. Presentar ejemplos de diferentes fuentes de información como libros, videos, entrevistas, revistas, entre otros.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen temas de su interés.

  4. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de elegir un proyecto comunitario relacionado con uno de los temas mencionados.

  5. Cada grupo deberá presentar su proyecto ante el resto de la clase y explicar por qué es importante para la comunidad.


Sesión 2: Investigación de fuentes de información (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Enseñar a los alumnos cómo buscar, seleccionar y registrar información de diferentes fuentes.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos los proyectos comunitarios elegidos en la sesión anterior.

  2. Explicar la importancia de investigar y consultar diferentes fuentes de información para obtener datos relevantes.

  3. Mostrar a los alumnos cómo realizar una búsqueda en internet, utilizando palabras clave y evaluando la confiabilidad de los sitios web.

  4. Proporcionar ejemplos de fuentes de información confiables, como libros de la biblioteca, expertos en el tema, videos educativos, entre otros.

  5. Asignar a cada grupo la tarea de investigar y registrar información relacionada con su proyecto comunitario