Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.

Graciela García
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas y contrasta explicaciones acerca de la manipulación genética; comparte sus hallazgos respecto de sus beneficios y riesgos en los ámbitos de la salud y el medio ambiente, participa en debates en los que defiende su postura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Importancia del microscopio para el conocimiento de la unidad y la diversidad de los seres vivos.


Objetivo de aprendizaje (PDA):



  • Formular preguntas y contrastar explicaciones acerca de la manipulación genética.

  • Compartir hallazgos respecto de los beneficios y riesgos de la manipulación genética en los ámbitos de la salud y el medio ambiente.

  • Participar en debates defendiendo su postura.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentación del microscopio y su importancia en el estudio de los seres vivos.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los microscopios y cómo creen que pueden ser útiles en la biología.

  • Grupo de discusión: Organizar a los alumnos en grupos pequeños para que investiguen y planteen preguntas acerca de la manipulación genética.

  • Plenaria: Compartir las preguntas formuladas por cada grupo y contrastar explicaciones entre ellos.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de investigación: Proporcionar a los alumnos diferentes recursos (textos, videos, páginas web, etc.) para que investiguen acerca de los beneficios y riesgos de la manipulación genética en la salud y el medio ambiente.

  • Debate guiado: Organizar un debate en clase en el que los alumnos defiendan posturas a favor y en contra de la manipulación genética, basándose en sus hallazgos de la investigación realizada.

  • Reflexión grupal: Al finalizar el debate, realizar una reflexión grupal sobre los argumentos planteados y el impacto de la manipulación genética en la sociedad.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad de aplicación: Realizar una activid