Conociendo nuestro cuerpo

Keylin Ibarra
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y comunica ideas, valores, prácticas, costumbres y estereotipos que existen en las familias y la comunidad, en torno a los cambios anatómicos y fisiológicos que se presentan tanto en la pubertad como en la adolescencia, para distinguir entre las niñas y los niños, de las y los adolescentes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo nuestro cuerpo


Objetivo de la sesión: Comprender los cambios anatómicos y fisiológicos que ocurren durante la pubertad y la adolescencia, y distinguir entre las niñas y los niños, de las y los adolescentes.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas de convivencia.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y la adolescencia.

    • Presentación del problema: Los alumnos no identifican el sistema sexual. Explicar brevemente en qué consiste el sistema sexual y su importancia.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad de Aprendizaje por indagación:



      • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar una lámina con imágenes del cuerpo humano durante la pubertad y la adolescencia.

      • Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y discutan en sus grupos qué cambios pueden identificar en el cuerpo de las niñas y los niños.

      • Proporcionar material bibliográfico relacionado con el tema y permitir que los alumnos realicen consultas para obtener información adicional.

      • Invitar a los alumnos a compartir sus observaciones y conclusiones con el resto de la clase.



    • Realización de una actividad interdisciplinar:



      • Pedir a los alumnos que elijan un cambio anatómico o fisiológico que hayan identificado y que lo representen a través de un dibujo.

      • Fomentar la participación de todos los alumnos y brindarles apoyo durante la realización de la actividad.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una puesta en común y reflexión sobre l