Introducción a las emociones y la importancia de pedir ayuda

ANA PÉREZ
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga algunas medidas para aprender a pedir ayuda y ponerse a salvo, como gritar, correr, recurrir a una persona de confianza, entre otras.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las emociones y la importancia de pedir ayuda


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de pedir ayuda en diferentes situaciones a través del reconocimiento y exploración de las emociones.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (15 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las emociones y cómo pedir ayuda en diferentes situaciones".

    • Realización de una dinámica de juego de roles donde los alumnos representen diferentes situaciones donde necesitarían pedir ayuda.



  2. Desarrollo (20 minutos)



    • Explicación de las diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, miedo, enojo) y ejemplos de situaciones en las que se pueden experimentar.

    • Realización de una actividad donde los alumnos dibujen o recorten imágenes que representen cada emoción.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y expresar las emociones.

    • Tarea para la próxima sesión: Pedir ayuda a un adulto de confianza en una situación cotidiana y reflexionar sobre cómo se sintieron al hacerlo.




Sesión 2: Pedir ayuda en situaciones de convivencia con pares


Objetivo de la sesión: Desarrollar habilidades para pedir ayuda en situaciones de convivencia con sus pares.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (15 minutos)



    • Repaso del tema anterior y reflexión sobre las diferentes situaciones donde necesitaron pedir ayuda.

    • Presentación del caso de un problema de convivencia entre los personajes de un cuento.



  2. Desarrollo (20 minutos)



    • Realización de una dramatización del cuento donde los alumnos representen diferentes situaciones de conflicto y practiquen pedir ayuda.

    • Discusión grupal sobre las diferentes es