Introducción al tema

Claudia LUJAN
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende y analiza críticamente sobre las condiciones de diversos grupos sociales del país, que en el presente y el pasado no han podido satisfacer sus necesidades básicas, cómo los distintos colectivos históricamente demandaron que sus necesidades fueran satisfechas y por el reconocimiento de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos comprenderán la importancia de los derechos humanos y las necesidades básicas de todas las personas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve discusión sobre lo que saben acerca de los derechos humanos y las necesidades básicas.

  2. Presentar una breve definición de derechos humanos y explicar su importancia para el bienestar de todas las personas.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las necesidades básicas que todas las personas deben tener cubiertas (físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas).

  4. Dar ejemplos de situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos y no se satisfacen las necesidades básicas de ciertos grupos sociales.

  5. Establecer la conexión entre los derechos humanos y las necesidades básicas, explicando cómo los derechos están diseñados para garantizar que todas las personas puedan satisfacer sus necesidades básicas.


Recursos:



  • Pizarra o papelógrafo

  • Marcadores o tizas

  • Ejemplos de situaciones injustas en el pasado y el presente


Sesión 2: Análisis crítico de las condiciones de diferentes grupos sociales (45 minutos)


Objetivo de la sesión:



  • Los alumnos analizarán críticamente las condiciones de diversos grupos sociales que no han podido satisfacer sus necesidades básicas, tanto en el pasado como en el presente.


Actividades:



  1. Recordar brevemente lo discutido en la sesión anterior sobre los derechos humanos y las necesidades básicas.

  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un grupo social específico que haya enfrentado dificultades para satisfacer sus necesidades básicas en el pasado o e